Repositorio Ambiental - Ministerio del Medio Ambiente - Gobierno de Chile

"Chena y Lonquén, refugios de vida" es un video elaborado el año 2012 por el proyecto denominado "Documentando la Importancia de la Biodiversidad de los Cerros Islas Lonquén y Chena ", financiado por el Fondo de Protección Ambiental (FPA), Ministerio del Medio Ambiente, Gobierno de Chile. El video posee una duración de 24 minutos y 25 segundos, y busca relevar la importancia ecológica de los cerros Lonquén y Chena en la Zona Central de Chile y las amenazas a las que están sometidos actualmente. Estos cerros -parte del cordón montañoso Santa Elena-, fueron declarados Sitios Prioritarios para la Conservación de la Biodiversidad, y poseen el 30% de las especies de vertebrados de la Ecoregión Mediterránea de Chile Central. El video comienza explicando qué son los hot spot de biodiversidad, además de la geografía, el clima y el tipo de vegetación donde se encuentran estos cerros. También, a través del relato, describe brevemente algunas especies de fauna, como: culebra de cola larga, pequén, sapito de cuatros ojos, lagartija nítida, águila chilena, bailarín, degú y yaca. Posteriormente el video explica las características de los "cerros islas", las amenazas a los que se ve enfrentada su biodiversidad y acciones para su protección. El contenido abordado en el video podría presentar errores o datos desactualizados dada la fecha de elaboración, que no afecta la comprensión general y calidad del material educativo. Recuerde que al utilizar los contenidos del video debe citar su fuente e indicar que fue elaborado en el marco de un proyecto del Fondo de Protección Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente.

Inicio: al inicio de la clase, se pregunta a los estudiantes por acciones humanas que tienen impactos en los ecosistemas terrestres, cuáles conocen, cómo afectan a la diversidad biológica. Se registran en la pizarra.

Se sugiere apoyar este momento de la clase, con diferentes imágenes, por ejemplo, de cultivos, incendios forestales, caza de animales, entre otras actividades, que permiten reflexionar sobre el impacto que tienen en los ecosistemas.

Desarrollo: se presenta el documental cerros Chena y Lonquén. Se orienta el visionado del video, con las siguientes preguntas, para ser conversadas al finalizar:

• ¿Qué importancia biológica tienen los cerros Chena y Lonquén?
• ¿Qué acciones humanas afectan a las localidades que se encuentran alrededor de los cerros Chena y Lonquén?
• ¿Cómo se ve afectada la biodiversidad de estos cerros?
• ¿Por qué es el cambio en el uso del suelo la principal problemática?, ¿qué implicancias tiene?
• ¿Qué otros impactos ambientales y/o sociales puede tener el cambio en el uso del suelo?

Posteriormente, se abre el espacio para conversar sobre las preguntas mencionadas. Junto con esto, se invita a reflexionar sobre los motivos de estos impactos y sobre los factores económicos y sociales que están involucrados en la problemática principal (cambio en el uso del suelo). Se pueden mencionar algunos factores, como por ejemplo la sobre población en la capital, prácticas agrícolas, entre otras.

Una vez observado el problema, se invita a reflexionar, sobre la participación que tenemos como ciudadanos en estas situaciones y qué acciones podemos hacer para mitigar los impactos.

Cierre: se cierra la clase reforzando la reflexión sobre los impactos del ser humano en los ecosistemas y la necesidad de pensar en un desarrollo más sustentable.

A modo de evaluación, se propone que cada estudiante seleccione una causa de degradación de los ecosistemas terrestres (deforestación, degradación de la tierra por prácticas agrícolas, entre otras), identificando los siguientes elementos:

• Factores sociales y económicos que se vinculan a la problemática.
• Impactos en el ecosistema.
• Posibles soluciones.

Otra alternativa es investigar sobre la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible, en particular, el objetivo 15: “Proteger, restablecer y promover el uso sostenible de los ecosistemas terrestres, gestionar los bosques de forma sostenible, luchar contra la desertificación, detener e invertir la degradación de las tierras y poner freno a la pérdida de la diversidad biológica”, identificando las acciones que se han realizado en Chile para abordar las distintas metas de este objetivo.

Sugerencia al docente

Se sugiere realizar un trabajo interdisciplinario con la asignatura de “Historia, Geografía y Ciencias Sociales, a través del Objetivo de Aprendizaje 25: “Analizar el impacto del proceso de industrialización en el medioambiente y su proyección en el presente, y relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad de lograr un desarrollo sostenible”. Para lo cual se propone reflexionar e investigar sobre distintas industrias y sus impactos en los ecosistemas terrestres.

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