Repositorio Ambiental - Ministerio del Medio Ambiente - Gobierno de Chile

"Studying one of the least known neotropical mustelids: Lesser Grison (Galictis cuja) in Central Chile" es un poster elaborado el año 2014 por el proyecto denominado "Evaluación de la Hostilidad de la Matriz como Factor de Riesgo para la Conservación Animal en la Reserva Natural Altos de Cantillana", financiado por el Fondo de Protección Ambiental (FPA), Ministerio del Medio Ambiente, Gobierno de Chile. El documento contiene los resultados de un estudio sobre el quique (Galictis cuja), cuyo objetivo fue descubrir el conocimiento de las personas sobre Galictis cuja, y contrastarlo con los datos existentes, para realizar una línea de base para el estudio de especies. El quique es uno de los mustélidos menos conocidos del neotrópico. Es un carnívoro de tamaño mediano y se encuentra en Brasil, Paraguay, Uruguay, Perú, Bolivia, Argentina y Chile, donde su hábitat incluye riberas, montañas, bosque y prados. En el artículo contiene una introducción, en la cual se describen las características del quique, en cuanto a su morfología, distribución, dieta, entre otros, para luego describir la metodología de trabajo realizada para levantar la información del estudio -entrevistas personales en el área adyacente a la Reserva Natural Altos de Cantillana-; los resultados y sus respectivos gráficos; y las discusiones y conclusiones finales. El texto contenido en el documento podría presentar errores de ortografía, puntuación y/o redacción, así como también errores técnicos, que son responsabilidad del organismo ejecutor y que no afectan la comprensión general y calidad del documento. Recuerde que al utilizar los contenidos del documento debe citar su fuente e indicar que fue elaborado en el marco de un proyecto del Fondo de Protección Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente.

Inicio: al inicio de la clase, se comenta a los estudiantes que se leerá un póster con información sobre una especie animal que habita a lo largo de Chile. Se revisan conceptos relevantes para la lectura del documento, tales como “mustelids”, “lesser grison”, “environmental education”, “spatial ecology”, “movement patterns”, “phylogeography”, “conservation threats”, entre otras, según sea pertinente. Una vez definidas estas palabras se pregunta a los estudiantes de qué creen que tratará el documento a leer.

Desarrollo: se distribuye el curso en grupos de 4 a 5 estudiantes. Se entrega el documento para su lectura. Se invita a los estudiantes a registrar las ideas más importantes en torno al documento leído, sobre las características del animal estudiado; y del estudio, las motivaciones de este y sus resultados. Respondiendo a preguntas con las partículas interrogativas what/why/where, tales como:

• What characteristics does the lesser grison have?
• Where does the lesser grison live?
• Why was this study done?
• What results were obtained with the investigation?
• Why is it important to know about native species?

Cierre: para cerrar la clase se sugiere reflexionar en torno a la investigación realizada y la importancia de conocer sobre las especies nativas, sus características y conductas, como una forma de cuidar y convivir de manera armónica con las distintas especies el entorno.

Sugerencia al docente

Para completar esta actividad se recomienda un trabajo interdisciplinario con la asignatura de “Ciencias Naturales eje Biología” a través del OA 3: “Explicar, basándose en evidencias, que la clasificación de la diversidad de organismos se construye a través del tiempo sobre la base de criterios taxonómicos que permiten organizarlos en grupos y subgrupos, identificando sus relaciones de parentesco con ancestros comunes”, investigando sobre la especie estudiada, identificando las categorías taxonómicas a las que pertenece.

Junto con esto, se sugiere trabajar con la asignatura de “Matemática” por medio del Objetivo de Aprendizaje 12: “Registrar distribuciones de dos características distintas, de una misma población, en una tabla de doble entrada y en una nube de puntos”, desarrollando encuestas en su comunidad educativa para identificar los conocimientos sobre alguna especies nativa de su región.

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