Repositorio Ambiental - Ministerio del Medio Ambiente - Gobierno de Chile

En la naturaleza no existen residuos, todo es reincorporado al ciclo a través de las cadenas tróficas y de los ciclos biogeoquímicos, sólo en los ecosistemas con presencia antrópica se generan residuos. Ahora bien, según el “Informe País: estado del medio ambiente en Chile” (Universidad de Chile, 2016), en 2014 se generaron en el país 45,3 millones de toneladas de residuos, de las cuales 4.9 millones de toneladas son residuos sólidos municipales, y 39.5 millones de toneladas son industriales no peligrosos (dividir la referencia de números según estos datos). Dentro de los residuos sólidos municipales, están los residuos que generamos los ciudadanos. Cada uno de nosotros genera 1.1 kilos de residuos diariamente, es decir 396 kilos al año. ¿Cómo llegamos a esto? Concepto de obsolescencia programada/ percibida: La obsolescencia programada es el concepto que está detrás del hecho de que las cosas son pensadas, diseñadas y creadas para ser tiradas a la basura después de un tiempo de uso definido. Para esto se incorporan elementos dentro de su estructura que fallan antes que los demás, y que no se pueden cambiar o no fabrican sus repuestos. La obsolescencia percibida, te hace pensar que tu producto ya está viejo. Es por ejemplo lo que pasa con los celulares, cuando modifican los equipos “cada vez más delgado” para que sientas que el tuyo ya no sirve aunque este funcional. O el tema de la moda: cuando vemos que una temporada están de moda las flores; a la otra los puntos, luego las rayas. La obsolescencia programada o percibida solo busca que se vendan más productos, lo que genera una enorme cantidad de desechos. Pero este no es el único problema: comprar cosas que no necesitamos, a veces sólo porque están en “oferta”, nos ha llevado a un sobreconsumo desmedido, y por lo tanto a generar más y más residuos. Finalmente el video nos plantea la pregunta ¿qué podemos hacer? Lo primero es reducir lo que compramos, comprar solo lo que necesitamos. Lo segundo, es reparar lo que aún se puede usar. Y lo tercero, es compostar los desechos orgánicos. ¡Éstos corresponden a más de la mitad de nuestros los residuos sólidos que generamos en nuestros hogares! De esta forma llevaremos una vida más sustentable. Te invitamos a tomar un minuto de tu tiempo para pensar cada vez que vayas a comprar algo, y preguntarte: ¿Necesito esto realmente? ¡La acción de cada uno se suma a la de muchos!

Inicio: El docente activa conocimientos previos de los estudiantes preguntando ¿Cómo afecta la intervención del hombre en el ecosistema? ¿Qué intervención positiva ha hecho el hombre? Luego solicita a los estudiantes sacar sus cuadernos, para que escriban el objetivo de la clase.

Desarrollo: El docente invita a los estudiantes a observar el video. Al término, reflexionan, analizan y buscan información complementaria mediante las siguientes preguntas ¿Qué es el consumismo? ¿Qué relación tiene el consumismo y la generación de residuos? ¿Cuántas toneladas de residuos se generaron en el país según el video? ¿De dónde provienen? ¿Esto es mucho o poco? ¡Compara con otros países! ¿Cuántos kilos de residuos genera un ciudadano diariamente? ¿Cuántos generas tú? ¿Qué es la obsolescencia programada? Mencione tres ejemplos ¿Qué es la obsolescencia percibida? Mencione 3 ejemplos ¿Qué podemos hacer para enfrentar el consumismo y sus impactos?

El docente invita a los estudiantes a explorar el videojuego “Residuos” (ver ficha videojuego); luego revisa el PowerPoint “Un residuo, un recurso”.

Cierre: El profesor pide a los estudiantes que peguen sus afiches dentro del establecimiento educacional, y respondan las preguntas ¿Qué hemos aprendido hoy? ¿Cómo debemos cuidar el ecosistema? ¿Cómo puedo hacer mi vida más sustentable?

Sugerencia al docente
Se sugiere articular el uso de este recurso con otros objetos disponibles en este repositorio: Powerpoint "Un residuo, un recurso"; Animación “Un residuo, un recurso”; Videojuego “Residuos”.

También se sugiere transversalizar con la asignatura Historia, Geografía y Ciencias Sociales a través del objetivo de aprendizaje OA 07: Distinguir recursos naturales renovables y no renovables, reconociendo el carácter limitado de los recursos naturales y la necesidad de cuidarlos, e identificar recursos presentes en objetos y bienes cotidianos. Para ello se recomienda adaptar el PowerPoint disponible “Cuidemos la energía” (ver ficha).

Descargar ficha educativa