Repositorio Ambiental - Ministerio del Medio Ambiente - Gobierno de Chile

"Acantilados de la Quirilluca, Sitio Prioritario para la Conservación de la Biodiversidad - guía del visitante", es una guía elaborada el año 2010 por el proyecto “Creando un Parque Ambiental en el Sitio Prioritario Acantilados de la Quirilluca - Conservación de la Biodiversidad”, financiado por el Fondo de Protección Ambiental (FPA), del Ministerio del Medio Ambiente, Gobierno de Chile. Su objetivo es sensibilizar y entregar información a los visitantes del Parque Acantilados de la Quirilluca para poner en valor las especies que allí habitan -como belloto del norte, piquero común, chungungo, huiros- y sus ecosistemas. La guía comienza con una bienvenida al visitante, un mapa del sector, indicaciones de cómo acceder y recomendaciones para la estadía en los acantilados de la Quirilluca. Posteriormente la guía describe los ecosistemas que se pueden encontrar en el sector -bosque, pradera y matorral, acantilados y playa- junto con las especies posibles de observar en ellos. La información es presentada por medio de ilustraciones de los ecosistemas y se identifica el hábitat dentro de éste donde es posible encontrar las especies mencionadas. El documento posee 11 páginas y en su parte final describe los posibles impactos ambientales de los acantilados de la Quirilluca. La guía puede ser usada por ciudadanía y docentes. El texto contenido en el documento podría contener errores de ortografía, puntuación y/o redacción, así como también errores técnicos, que son responsabilidad del organismo ejecutor y que no afectan la comprensión general y calidad del documento. Recuerde que al utilizar los contenidos del documento debe citar su fuente e indicar que fue elaborado en el marco de un proyecto del Fondo de Protección Ambiental del Ministerio del Medio Ambiente.

Inicio: al inicio de la clase se revisan conceptos trabajados en clases anteriores, respecto a los ecosistemas. Se registran en la pizarra ideas relevantes. Se pregunta a los estudiantes por tipos de ecosistemas que conocen y qué características tienen.

Posteriormente, se revisan los aprendizajes sobre las distintas interacciones biológicas que pueden existir entre las especies presentes en un ecosistema, se entregan las definiciones de estas, y se puede ejemplificar con algunas interacciones evidenciadas en la guía, como por ejemplo, el caso del cururo especie que vive en galerías subterráneas que se alimenta de raíces y tubérculos, lo cual permite su proliferación ya que ayuda a la aireación del suelo, estableciéndose una relación de mutualismo.

Desarrollo: se divide el curso en grupos de 4 a 5 estudiantes, definiendo como mínimo 4 grupos de trabajo. Se entrega a cada grupo uno de los ecosistemas descritos en la “Guía para el visitante de Acantilados de la Quirilluca”.

Se solicita a cada grupo que confeccione un póster, con el ecosistema entregado, en donde identifiquen los siguientes elementos:

Tipo de ecosistema:

• Factores bióticos y abióticos que lo caracterizan.
• Ejemplos de distintos tipos de interacciones biológicas identificadas en este ecosistema.

Una vez que los grupos han finalizado sus trabajos, se solicita que presenten su póster, enseñando a sus compañeros los factores e interacciones identificadas en cada ecosistema.

Posteriormente, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre la importancia de los ecosistemas y de los factores tanto bióticos como abióticos, y de las interacciones biológicas que se establecen entre las distintas especies. Se orienta la conversación con preguntas como:

• ¿Qué pasa si una especie de un ecosistema se extingue?, ¿tendrá consecuencias en las otras especies?, ¿por qué?
• ¿Estamos los seres humanos impactando en los ecosistemas?, ¿cómo?

Se pueden revisar los impactos directos mencionados en la “Guía para el visitante de Acantilados de la Quirilluca”.

Cierre: se cierra la actividad revisando los contenidos trabajados y reflexionando en torno a la importancia que tienen las distintas especies en los ecosistemas.

Se propone el desarrollo de un trabajo de investigación en donde cada grupo profundice en los impactos del ser humano en los distintos ecosistemas estudiados. Se sugiere orientar hacia ecosistemas del entorno cercano o identificar distintas industrias y sus impactos, como por ejemplo, la industria forestal en el ecosistema de bosque, la industria pesquera en el ecosistema marino, entre otras.

Sugerencia al docente

Se propone completar el trabajo de investigación propuesto al final de la sesión, por medio del trabajo interdisciplinario con la asignatura de “Historia, Geografía y Ciencias Sociales”, a través del Objetivo de Aprendizaje 25: “Analizar el impacto del proceso de industrialización en el medioambiente y su proyección en el presente, y relacionarlo con el debate actual en torno a la necesidad de lograr un desarrollo sostenible”. Con el fin de identificar los impactos de distintas industrias en el medio ambiente, para luego proponer medidas de protección que permitan un desarrollo más sustentable.

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