Repositorio Ambiental - Ministerio del Medio Ambiente - Gobierno de Chile

"Impuestos verdes" es un video estilo draw del Ministerio del Medio Ambiente que explica sobre la implementación de los impuestos verdes sobre la emisión de contaminantes, basado en el principio básico de un instrumento de gestión ambiental (quien contamina paga). El impuesto verde es un cobro que se realiza sobre los efectos no deseables de una actividad en el medio ambiente, con el propósito de corregirlo o compensarlo. El video describe las fuentes fijas y fuentes móviles en los que recae el impuesto verde, las ventajas y los contaminantes atmosféricos que grava el impuesto verde, por su afectación en la salud humana a nivel local (material particulado, óxidos de nitrógeno y dióxidos de azufre) y nivel global (dióxido de carbono). Además explica cómo aplica local y globalmente y qué instituciones están involucradas en el país. El video tiene una duración de 3 minutos y 11 segundos, y puede ser utilizado por funcionarios públicos, ciudadanía y docentes.

Inicio: al inicio de la clase, se invita a los estudiantes a reflexionar sobre el estilo de vida que llevan actualmente, y el acceso que tienen a distintos elementos tecnológicos. Se pregunta a los estudiantes, cuál creen que es el impacto de la industria actualmente y de los niveles de producción actuales, y si estos tendrán implicancias ambientales y sociales.

Se solicita a los estudiantes reunirse en grupo de 4 a 5 estudiantes, para luego invitarlos a seleccionar un objeto tecnológico que tengan a mano en ese momento -por ejemplo, un lápiz, celular, libreta, entre otros-, y reflexionar en torno a las siguientes preguntas:

• ¿Qué impactos negativos y positivos creen ustedes que tiene la producción de este objeto?
• ¿Qué impactos negativos y positivos creen ustedes que tiene el transporte de este objeto?
• ¿Qué impactos negativos y positivos creen ustedes que tiene el uso de este objeto?
• ¿Qué impactos negativos y positivos creen ustedes que tiene desechar este objeto?
• ¿Qué industrias se ven involucradas en la producción de este objeto?

Se entregan unos minutos para que cada grupo pueda reflexionar en torno a las preguntas, y posteriormente, se revisan en conjunto, registrando en la pizarra, las ventajas y desventajas de los productos seleccionados y las industrias que se relacionan.

Desarrollo: se revisan con los estudiantes los impactos negativos de los distintos elementos seleccionados, para luego conversar sobre cómo las distintas industrias tienen diversos impactos en el medio ambiente, por ejemplo, extracción de recursos naturales, producción de residuos, generación de gases de efecto invernadero, entre otras. Se pregunta a los estudiantes si han escuchado o conocen acciones que permitan dar respuesta a estos impactos.

Se profundiza en el impacto de las industrias, en torno a la generación de gases de efecto invernadero y las consecuencias de esta problemática. Se les comenta a los estudiantes que actualmente existen medidas para mitigar la generación de gases de efecto invernadero.

Se muestra el video “impuestos verdes” a los estudiantes. Posteriormente, se realizan preguntas como, qué opinan sobre el video observado, conocían sobre la implementación de este impuesto, creen que permite responder a la problemática revisada.

Se presentan algunos datos relevantes sobre la implementación del impuesto verde durante el año 2017. En ficha de aprendizaje adjunta se pueden encontrar gráficos con datos sobre los establecimiento afectos de pago de impuestos verdes, según región y tipo de industria, y la recaudación del impuesto a fuentes fijas y móviles del año 2017.

Se divide el curso en dos grupos, y se les invita a investigar sobre esta medida, para realizar un debate a la semana siguiente, para lo cual un grupo deberá estar a favor y otro en contra de la implementación de esta medida.

Cierre: se revisan los contenidos trabajados durante la clase, reflexionando en torno a la importancia de lograr un desarrollo sustentable, equilibrando el crecimiento económico, con factores sociales y ambientales.

Por último, se revisa la importancia que tenemos los ciudadanos frente a la industria y la necesidad de estar informados y conocer cómo las empresas realizan cambios y mejoras a favor de un desarrollo más sustentable.

Sugerencia al docente

Se sugiere realizar un trabajo interdisciplinario con la asignatura de “Lengua y Literatura”, abordando el Objetivo de Aprendizaje 8, en donde se puede apoyar en la preparación para el debate a realizar en la siguiente sesión. De esta manera, se puede orientar en la selección de fuentes y contenidos pertinentes, además de, preparar el discurso adecuado para dicha jornada.

Por otra parte, se propone trabajar de manera interdisciplinaria con la asignatura de “Tecnología”, por medio del Objetivo de Aprendizaje 6, profundizando en el objeto tecnológico seleccionado a inicios de la clase, e investigando las ventajas y desventajas de su producción, de su uso y los impactos de desecharlo, proponiendo medidas para reducir los impactos negativos de dicho elemento.

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